ика работают по карточкам)
II. Актуализация опорных знаний.
1. Чистописание.
2. Словарная работа.
- На экране таблица. У вас на парте карточки. Прочитайте про себя буквы.
СЛАЙД 2
А
Б
К
У
Ф
И
М
Д
О
Ё
Г
Ю
Ы
Т
В
С
П
Ё
Ш
Э
Ж
Е
Я
З
Обведите в кружок, гласные буквы, обозначающие твёрдость предшествующих согласных.
Зачеркните гласные буквы, обозначающие мягкость предшествующих согласных.
Зачеркните крестиком буквы, обозначающие парные звонкие и глухие согласные звуки.
Какая буква у вас осталась?
Какие звуки обозначает буква эм?
Слайд 3
Запишите буквосочетания:
1 строка - Мм ,
2 строка - мл мм мн мо (продолжить).
Дети работают в тетради.
- Послушайте пары слов и постарайтесь их запомнить:
Лисица- заяц, черное - белое, друг- враг, ученик- ученица, небо - земля.
Я буду диктовать первое слово, вы записываете пару, выделяя известные вам орфограммы.
Запись под диктовку.
Проверим, какие выделили орфограммы Друг- враг - орфограмма "парные согласные в корне",
Взаимопроверка.
СЛАЙД 4
- Прочитайте ёщё раз слова , подумайте, как можно назвать эти пары слов? (антонимы)
Какую пару можно считать лишней? (черное - белое)
- Почему? (это не существительные. ) Это прилагательные. Почему? (отвечают на вопрос КАКОЕ?, обозначают признак предмета)
А остальные пары слов? (Это существительные)
- Прочитайте имена существительные. Докажите.
III. Постановка учебной проблемы.
- Уважаемые учёные, мы про
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>