br/>2. Объяснять лексическое значение слов
3. участвовать в диалоге, общей беседе, выполняя при этом принятые нормы речевого поведения, культуры речи; задавать вопросы, слышать собеседников, стараться понять мысли другого.
Познавательные:
1Дать представление об имени существительном как части речи.
2. Распознавать И. С. среди других частей речи.
3. Ставить вопросы к И. С. , изменять И. С. по вопросам.
4. Группировать их по лексическому значению.
Личностные
Способствовать смысл учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов
2. Осознать практическую значимость материала, ценность совместной деятельности
3. выходы из спорных ситуаций;
4. установка на безопасный, здоровый образ жизни, мотивация к творческому труду, к работе на результат
Планируемые результаты:
Знание, что такое имя существительное
Умение находить его в предложении
Знание, что слова способно назвать все в окружающем мире.
Формы организации урока
-Индивидуальная
-Фронтальная
-Парная
Оборудование- компьютерная презентация, учебник, доска, наглядный материал
I. Организация начала урока.
Итак, русский язык, друзья!
На вас надеюсь, как всегда!
Мы хороший, дружный класс,
Всё получится у нас!
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти.
- Сегодня перед нами стоит непростая задача. Мы должны открыть новые знания. Предлагаю не терять драгоценное время, а начать работу в нашей учебной лаборатории.
НА ДОСКЕ Спланируем нашу работу : ТЕМА УРОКА. . . . . .
ПЛАН УРОКА. . . . .
ВЫВОД УРОКА. . . . .
Любые научные исследования начинаются с подготовительной работы.
( 5 учен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>