.
Ищут орфограммы в словах.
Делятся своими познаниями.
Высказывают свое мнение, предположения и приводят свои аргументы.
Фронтальная работа.
Ответы на вопросы учителя.
3.
Работа в группах.
5 мин
Объясняет задания учащимся.
Контролирует работу учащихся.
1 группа.
- Обратимся к морфологии. ( Раздел русского языка, в котором изучаются слова, как части речи. )
- Какой частью речи является слово здоровье?
- Что такое имя существительное?
- Назовите постоянные и изменяемые морфологические признаки имени существительного.
Сейчас перенесите эти знания на наше слово, дайте ему полную характеристику. (Морфологический разбор)
2 группа.
Словарно- орфографическая работа.
-Посмотрим на это слово с разных сторон науки о языке
Работа над лексическим значением слова.
- Обратимся к лексике. (Словарный состав русского языка)
- Как вы думаете, что такое здоровье?
Обратимся к словарю. Дети зачитывают словарную статью.
С. И. Ожегов. "Здоровье - правильная, нормальная деятельность организма".
3группа.
Обратимся к фонетике. (Раздел языка, в котором изучаются звуки речи).
- Запишем слово в транскрипции.
Выполняют морфологический разбор слова здоровье.
Работа со словарём
Выполняют фонетический разбор слова здоровье.
Самостоятельная работа
Познавательный этап
4 мин.
Проверяет качество выполненного задания.
- Какова синтаксическая роль имени существительного в предложении?
Выполнить с
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>