Имя собственное

авательные (ориентируются в информационном материале учебника, осуществляют поиск необходимой информации, строят рассуждения).
Регулятивные (выполняют учебные действия в практической и мыслительной форме).
Коммуникативные (умение осознанно строить речевое высказывание, взаимопроверка – отзыв на работу товарища).
Личностные ( проявление интереса к учебному материалу).
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцуОрганизация деятельности по применению новых знаний.
Работа в парах. (Карточка 1)
- Подберите каждому животному кличку – имя собственное. Соедините линиями.
Хохлатка корова
Буренка кошка
Мурка курица
Дружок козел
Задира петух
Бодун собака
- Что можете сказать о словах 1 столбика? О словах 2 столбика? Какой вывод можно сделать?
Дети работают в парах.
Осуществляют проверку по образцу.
Отвечая на вопросы учителя, еще раз фиксируют деление слов на имена собственные и не собственные (нарицательные); формулируют правило правописания имен собственных. Личностные (развитие навыков сотрудничества, проявление доброжелательного отношения к сверстникам, стремление прислушиваться к мнению одноклассников).
Коммуникативные (договариваться друг с другом, слушать партнера по общению, признавать свои ошибки).
7. Включение нового знания в систему знанийСамостоятельная работа. (Карточка 2 «Ищу ошибки»)
- Прочитайте предложение. Если в записи этого предложения вы найдете ошибки – исправьте их.
Бабушка арина подоила Корову зорьку и напоила телочку веснянку.
Дети работают самостоятельно.
Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном. Регулятивные (контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению).
Личностные (с