ование речевых средств для решения коммуникационных задач (К)
Знать правописание собственных и нарицательных имен. Умение проводить самооценку и взаимооценку
Формирование познавательной мотивации обучаемых
Мотивация успеха и развития, перцептивные особенности, мнемнические особенности личности
Практический
2 часть
5 мин.
Рабочая тетрадь, с. 13, 2.
Составьте имена и фамилии с данными слогами:
Ва. . . Ве. . .
Во. . . Ви. . .
Учащиеся записывают имена и фамилии.
При проведении этого этапа используется индивидуальная форма работы: учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа, осуществляют их самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном, выявляют и корректируют возможные ошибки, определяют способы действий, которые вызывают у них затруднения и им предстоит их доработать.
В завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур.
Эмоциональная направленность этапа состоит в организации для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.
- развитие этических чувств и регуляторов морального поведения (Л);
- анализ, сравнение, классификация (П);
- самостоятельный учет выделенных ориентиров действия в новом учебном материале (Р);
- использование знаково-символических средств (П);
- волевая саморегуляция (Р);
- познавательная инициатива (Р);
-
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>