зывают жест отлично)
- Как идёте? (Дети хором отвечают "Вот так" и маршируют)
- Как бежите? (Дети хором отвечают "Вот так" и бегут на месте)
- Как сидите? (Дети молча садятся за парты)
Тема на мультимедийной доске
"Слова пишутся по-разному. . . "
- Ребята, к нам сегодня пришли наши, уже известные нам, герои Аня и Ваня и принесли задание. Прочитайте.
Мотивирование обучаемых с помощью вопросов (введение в тему):
- Как нам нужно правильно распределить слова в два столбика? (актуализируются требования к учащимся со стороны учебной деятельности:
- Вы хотели бы узнать в рамках данной темы урока почему одни слова пишутся с большой буквы , а другие с маленькой?" (для создания условий для возникновения у обучаемых внутренней потребности включения в учебную деятельность ("хочу");
- "Как вы думаете, какова сегодня цель урока?" (учащиеся проговаривают цель урока), т. е. устанавливает тематические рамки
("могу").
- самоопределение (Л);
-смыслообразование(Л);
- внутренняя позиция школьника (Л);
- учебно-познавательная мотивация (Л);
- планирование учебного сотрудничества (К)
Формирование мотивации на исследование темы.
2 этап
Целевой
2 мин.
Для того, чтобы учащиеся осознали цель и задачи учитель использует наводящие вопросы
- Ребята, посмотрите на второй слайд: одинаковые слова написаны и с большой и с маленькой буквы. Может ли так быть?
(используется технология проблемного обучения "Снежный ком")
- Кто такой "лев"? (предполагаемый ответ - животное)
- Кого мы называем "Львом?" (имя мальчика)
- А что обозначает слово "шарик"? (игрушка, которая надувается воздух
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>