я чего мы их использовали? (Уточнили, описали предмет)
- Значит, для чего в русском языке служат слова – признаки предмета?
Ребята строят рассуждения об объектах, высказываются в устной форме (коммуникативные и познавательные УУД).
- Подберите к каждому имени существительному подходящее слово – признак. Запишите в тетрадь с вопросом.
Запись в тетрадь:
Предметы Признаки предметов
что? мёд какой? сладкий
кто? стрекоза какая? зелёная
что? поле какое? большое
что? дни какие? жаркие
Учащиеся анализируют объекты, проводят классификацию по различным критериям (познавательные УУД).
(
Ú
&
(
Þ
à
z
º
ᔠ덨ᘀ덨㔀脈䌁尀脈憁ሀÚ
gdè
hè
hè
hè
hè
hè
hè
hè
hè
hè
hè
hè
hè
hè
hè
gdè
gdè
戀Ĥ摧泯Ó
戀Ĥ摧泯ÓሀПроверка по слайду 5.
- Слова, которые вы записали, называются именами прилагательными.
- Что же вы узнали сегодня об именах прилагательных?
Учащиеся обобщают полученные знания, сами формулируют правило (познавательные и регулятивные УУД).
- Сверим наши знания с научными. Прочитайте правило на с. 29.
- Верны ваши открытия?
Стр. 30. Выполнение упражнения 270
Индивидуальная помощь. Взаимопомощь.
Самостоятельная индивидуальная работа. Сообщение ученика. (Слайд 7)
- Обратимся к словарю Владимира Даля:
Прилагательное имя, грамматическое качественное, прилагаемое к существительному, для обозначенья свойств или качеств его. (В. Даль)
Учитель:
- Давайте поближе познакомимся с этими словами.
Учитель читает текст из учебника: с. 31, упр. 271. без прилагательных и предлагает детям нарисовать словами, что они себе представили.
- Нравится ли вам это стихотворение? Что б
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>