зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый . . . (Волк) какой?
Косолапый и большой,
Спит в берлоге он зимой.
Любит шишки, любит мёд,
Ну-ка, кто же назовет? (медведь) какой?
У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода -- кора. (заяц) какой?
Упражнение 3. Парная работа (в карточках).
- Сейчас вы поработаете в паре с соседом по парте. Работать будем в карточках.
- Ваша задача:
1) Вставить в "окошки" пропущенные окончания прилагательных напротив существительных, к которым они относятся.
2) Определить форму рода имен прилагательных.
Беленьк
зайчик
Светл
небо
Сильн
метель
Холодн
утро
Высок
сосна
Хитр
лиса
Красив
лес
Лют
холод
Отвечают на вопросы учителя, заполняют пропуски.
- Имя прилагательное - самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы "какой?", "чей?". В предложении выполняет роль второстепенного члена (определение).
Имена прилагательные согласуются с именем существительным.
Записывают слова отгадки, подбирают подходящие по смыслу прилагательные.
Регулятивные: самостоятельно формулировать задание: определять цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; определять критерии оценивания.
Познавательные: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данной темы.
Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций.
Личностные: ориентироваться на содержательные моменты школьной действи
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>