Имя прилагательное

ение -повествовательное, а второе-побудительное.
2. Осложнены тремя однородными дополнениями. 2. Во втором предложении стоит запятая после слова школьники, а во втором нет.
3. В первом предложении нет обращения, а во втором есть.
4. В первом предложении грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого, а во втором только из сказуемого.
На доске начерчены две колонки, перевёрнуты бумажки с признаками предложений. По мере называния признака учитель открывает бумажки.
(учащиеся затрудняются в определении 3 и 4 отличительного признака)
Учитель: возникла затруднительная ситуация. Где нам найти ответы на получившиеся вопросы?
Ученики: в учебнике Теории.
Слайд 8
Учитель: откроем Теорию на с. 29 параграф 22. Внимательно прочитайте параграф.
Учитель: молодцы. А теперь давайте вернёмся к нашим отличительным признакам двух предложений. Какие признаки ещё скрываются во второй колонке?
Ученики: В первом предложении нет обращения, а во втором есть.
В первом предложении грамматическая основа состоит из подлежащего и сказуемого, а во втором только из сказуемого.
Учитель: правильно. Скажите, пожалуйста, на какой член предложения очень похоже обращение.
Ученики: обращение похоже на подлежащее.
Учитель: верно, но есть всё же некоторые отличительные особенности.
Слайд 9
Давайте создадим памятку «Отличие обращения от подлежащего» и поможет нам в этом вновь параграф 22. Найдите и выпишите в словарики орфограмм отличительные особенности обращения.
(дети составляют памятку в парах)
Памятка «Отличие обращения от подлежащего».
Подлежащее входит в грамматическую основу, а обращение нет.
От сказуемого можно задать вопрос к подлежащему, а к обращению нельзя.
Обращение выделяется на письм