Имя числительное как часть речи

ческим признакам можно разделить эти слова?
( На части речи – существительные, прилагательные, глаголы)
- Я предлагаю каждой группе выполнить это задание: 1 группа выпишет имена существительные; 2 группа – имена прилагательные; 3 группа – глаголы.
Слайд 3. Проверка.
-Почему вы считаете, что именно эти слова являются именами существительными? Докажите.
- По каким грамматическим признакам вы определили, что эти слова относятся к именам прилагательным?
-Докажите, что выписанные вами слова – глаголы?
-Почему вы никуда не распределили слова десять, пятнадцать, семь, третий?
(Они не подходят к этим частям речи ни по одному морфологическому признаку).
-Может, кто-то знает, что это за слова? (Это имена числительные).
Постановка учебной задачи.
-А что вы можете сказать об этой части речи?
(Ничего, мы не знакомы с этой частью речи, её грамматическим значением и морфологическими признаками).
-Так над чем мы сегодня будем работать? Как мы определим тему нашего занятия? Попробуем сформулировать её.
(Имя числительное как часть речи).
Учитель: запишем тему нашего занятия в тетради.
-Итак мы знакомы с именами существительными, прилагательными, знаем, на какие вопросы они отвечают, какими грамматическими признаками обладают. А о числительном что мы можем сказать как о грамматической категории?
(Мы не знаем ничего).
-Сформулируйте цель нашего занятия. Чем мы будем заниматься сегодня?
(Мы попытаемся узнать, какая часть речи называется именем числительным и каковы грамматические признаки этой части речи. )
Построение проекта выхода из затруднений.
Слайд 4.
Отгадайте загадки. При повторном чтении найдите имена числительные, задайте к ним вопрос.
Семьдесят одёжек и все без застё