"Именительный падеж имен существи-тельных".
Работают на карточках.
Проводят взаимопроверку.
Л: учебно- познаватель-ный интерес, мотивация
К: владеть диалогической формой речи
Р: целеполагание Р: принимать и сохранять учебную задачу
П: поиск информации в тексте, выделять нужную информацию
Р: планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами
П: обобщать, делать выводы
П: осуществляют по учебнику поиск информации;
4.
Физминутка
2 мин
-Мы много поработали и нам необходим отдых. Проведём физминутку.
Выполнять движения
Л: установка на ЗОЖ
5.
Закрепление изученного.
Решение частных задач.
Сл. : учебная беседа
Словарная работа.
Работа в тетради.
Работа с учебником.
15 мин
-Каким членом предложения являются имена существительные в именительном падеже?
-Был ли перед именем существительным в именительном падеже предлог?
-Ребята, можем ли мы составить правило об именах существительных в именительном падеже?
-Проверим себя. Слайд 10. Прочитайте его. Все ли вам понятно?
-Почему слово РЯБИНА выделено? Это словарное слово. Запишем его в тетради. Поставьте ударение. Без ударения буква Я. Можно ли проверить и как?
-Придумайте предложение с этим словом. Запишите. Найдите имя существительное в именительном падеже. Укажите.
-Откройте учебник стр. 42, упражнение 75. Слайд 11. Прочитайте задание. Что нужно сделать? Попробуем составить первое предложение. В предложении должна быть законченная мысль. Попробуйте справиться с этим заданием самостоятельно. Подумайте, не спешите.
-Прочитайте полученные предложения.
-Запишите их в тетр
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>