r/>Я хочу учиться.
Я готов к работе.
Работаю.
А сейчас красиво сели, спинки выпрямили, ноги поставили прямо на пол, локти не свисают с парты.
Откройте, пожалуйста, тетради, запишите сегодняшнюю дату, классная работа. Отложите тетради. Они нам пока не понадобятся.
Личностный УУД - смыслообразование.
Регулятивный УУД - целеполагание, саморегуляция.
Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы.
Задача: актуализировать имеющиеся знания обучающихся об имени существительном, выявления причины затруднения и постановка цели деятельности.
Методы развития познавательного интереса: словесные (объяснение, беседа), наглядные(демонстрация, иллюстрация),создание творческого поиска; стимулирования занимательным содержанием.
Методы включения в продуктивную деятельность: объяснительно- иллюстративный).
Методы формирования социального опыта детей: педагогическое требование упражнение, игра.
Методы развития психических функций: создание проблемных ситуаций;
Методы эмоционального стимулирования: создание ситуации успеха, поощрение, использование игр и игровых форм;
Ребята, давайте вспомним, что же мы знаем об именах существительных, и для этого сыграем в игру "Правда, неправда". Я буду кому - то из вас кидать мяч, и называть какое- либо утверждение, тот, кому я кинула мяч, должен сказать верное оно или нет. А в это время все остальные внимательно слушают, и если отвечающий правильно ответил, вы тихонечко хлопните в ладоши. А если допустил ошибку, то так же тихонечко топните, кому не понятны правила игры?
1. имя существительное обозначает предмет (хлопок)
2. имя существительное отвечает на вопросы "кто?" и "что делает?" (топот), скажите правильный ответ.
3. и
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>