, галстук, муравей.
8) Бурундук, стрекоза, муха, паук, комар.
9) Ромашка, книга, трава, пшеница, сирень.
- Назовите одним словом существительные 1 строчки, 2. 3, 4, 5. 6, 7. 8, 9.
- Найдите у себя на столе эти слова. На какие две группы можете разделить эти существительные? А теперь все вместе выходите к доске и прикрепите существительные под нужным вопросом.
Одушевлённые Неодушевлённые
Кто? Что?
люди явления природы
насекомые вещи
рыбы растения
животные события
птицы
- Так, какие ещё существительные мы относим к одушевлённым? А какие к неодушевлённым?
Слайд
Слайд
Работа у доски.
Правило на доске в виде таблицы
V. Закрепление.
Цель: Закрепить знания и умения, необходимые для самостоятельной работы учащихся по изученному материалу, учить применять знания в сходной ситуации.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Примечание
Учащиеся самостоятельно записывают словарные слова в тетрадь в 2 столбика.
- Продолжаем прогулку по лесу
1. Словарная работа
"Что это? Кто это?"
- Рассмотрите картинки, разделите на 2 столбика и запишите в тетрадь, поставьте ударение, выделите гласные.
I группа - допишет по 2 слова в каждый столбик
II-III группа - допишет по 1 слову
- Проверим себя.
Слайд
Дифференциация по объёму
Слайд для проверки
Физкультминутка.
Цель: Снять усталость и напряжение.
Дея
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>