ку, сформулировать свой вопрос к тому, что непонятно в тексте. Даёт инструкцию
Выполняют работу в тетрадях.
Вопросы для мышления:
1. Как найти существительное? На какие вопросы отвечают имена существительные?
2. Как определить род у имени существительного?
3. В каком числе употреблены выписанные существительные?
Затем проверяют в парах, делают вывод.
-Имена сущ,, которые имеют только форму единственного числа
Записывают тему в тетрадь ( там, где оставлено для этого место)
Пересказывают текст напарнику, задают вопросы
Предполагаемые вопросы:
Почему нельзя сказать: "Стоят хорошие погоды?"
Чем отличается сущ. погода от других слов?
Извлечение необходимой
информации из текста (П)
Работа в паре (К)
Учебное сотрудничество
с учителем и сверстниками (К)
Подведение под понятие (П)
Постановка и решение
проблем (П)
Целеполагание (Р)
Общение и взаимодействие с партнёром (К)
Самоопределение (Л)
5. Первичное закрепление и проговаривание вслух
10мин.
проговаривание и закрепление нового знания; выявление пробелов первичного осмысления изученного материала; проведение коррекции.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой
5 мин.
контроль знаний
А) упр. 512 - устно. Выполняется в форме игры "Передай другому" Ребята по рядам передают друг другу мяч, при этом называя слова (небольшая подвижная пауза).
Б) Предлагает прочитать задание к упражнению 513, рассказать напарнику, как понял з
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>