ку и взаимопроверку учебного материала.
Личностные
-проявлять интерес к изучению темы;
- стремление расширить свои знания ;
4. 1. Работа в парах.
Сейчас, вы попробуете разделить старинные имена на группы и определить, как произошли эти имена.
Дети группируют на интерактивной доске имена.
Проверка.
- Ребята, по каким признакам сгруппировали?
Учащиеся знакомятся с источниками информации, отбирают главное содержание.
Рассказ о крещении Руси.
Лист самооценки:
4. 2. Представление исследовательских работ.
- Ребята, вы провели исследование и узнали о происхождении своего имени. Кто может нам, из какого языка произошло имя и как переводится? (5-6 учеников)
Лист самооценки:
- Девочки выяснили, какие имена входили в число популярных имен в 2006 году и в 2015 году в Великом Устюге.
На доске таблица с данными исследования.
Лист самооценки:
Ученики представляют результат, рассказывают о происхождении своего имени.
Рассказывают о популярных именах в 2006 году и в 2015 году в Великом Устюге.
4. 3. Выполнение индивидуального задания на карточках.
- Как зовут дома родители, близкие люди? Почему?
- Перед вами карточки, на которых написаны полные и сокращенные имена, напишите их парами. (Саша, Ваня, Таня, Нина, Алёша, Александр, Татьяна, Алексей, Иван)
- Какое имя осталось без пары? (Нина)
- Это имя имеет только одну форму, которая считается полной.
- Дети поясняют, что есть полное имя, а есть неполное, есть ласковые имена, которыми называют родные и друзья.
4. 4. Физминутка.
Я буду называть имена, а вы, если услышите мужское имя - присядьте, а если женское - руки поднимите вверх.
4. 5. Ко
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>