аться и приходить к общему решению (работа в группе);
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Я знаю:
- как произошли имена, фамилии;
- значение имени для человека.
Я умею:
- объяснить другим о происхождении и значении имени.
ЗАДАЧИ
- сформировать представление о происхождении и значении имен, фамилий;
- познакомить с разнообразием современных имен;
- создавать условия для развития умений и навыков самостоятельной и групповой работы;
- воспитывать гордость за свой род, желание прославить своё имя, оставить о нём добрую славу, уважение к традициям и обычаям народа.
ЗАДАЧИ
- провести исследовательскую работу, в ходе которой узнать
- как произошли имена;
- что обозначают наши имена;
- какие имена самые распространенные в Великом Устюге;
- как произошли фамилии.
Урок открытия новых знаний
Методические приёмы: словесный, иллюстративный, создание ситуации успеха, игра.
Формы работы: парная, групповая, индивидуальная, фронтальная.
Виды учебной деятельности: слушание, рассказ, сообщения, ответы на вопросы, самостоятельная работа, ИКТ.
Оборудование: конспект урока, презентация; компьютер, интерактивная доска; сообщения детей; карточки с заданиями.
Прогнозируемый результат:
Обучающиеся получат более широкое представление об истории образования имён, фамилий, отчеств, обогатят свой опыт общения, словарный запас, повысят самооценку.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Формируемые УУД
1. Организационный момент
Вот опять звенит звонок,
Начинается урок!
Будем работать активно, творчески, с интересом и удовольствием.
Осуществляют самооценку готовности к уроку.
Регулятивные: развитие мотивов у
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>