. Игра, как правило, прерывается.
Часто современные дети привлекают в игры сюжеты из рекламы, кинофильмов и сериалов нового времени.
Рассмотрим несколько примеров. Гриша начал делать из стульев автобус, он хотел быть водителем, к нему присоединились Саша и Тема, которые стали пассажирами. Водитель пел песни про трансформеров, а также хиты любимой им певицы Елки, будто у него в салоне магнитофон. Далее к ним присоединился Дима, который был рекламным агентом. Он рекламировал "суперский" фонарик на "вечных" батарейках. Тому, кто его купит, он подарит часы. Далее Дима изображал кондуктора, который проверял билеты и штрафовал. На самом деле кондуктор оказался бандитом, захватившим автобус с помощью игрушечного пистолета.
Можно выделить ряд особенностей творчества в сюжетно-ролевой игре современных дошкольников пятого года жизни.
И мальчики, и девочки испытывают трудности в комбинировании игровых сюжетов: девочки, как правило, строят игровые действия вокруг одного события, иногда "застревают" на отдельных его элементах, повторяя их несколько раз; мальчики отражают только отдельные элементы сюжета, представить и реализовать его целостно им трудно.
Разнообразие ролевых действий наблюдается больше у мальчиков, они легче трансформируют события, включая в традиционное содержание сюжеты из рекламы, фильмов, мультфильмов.
Необходимо помнить, что предпочитаемые игры для мальчиков и девочек пяти лет тесным образом связаны с их половой принадлежностью. Будущие мужчины в пять лет любят игры, требующие силы, смелости, воли и характера, отражающие типично мужские профессии.
Для девочек содержание игр связано с освоением социальных ролей матери, жены, хозяйки и с процессами, подтверждающими женское поведение в обществе. Их ув
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>