ая. ) Пошли куклы спать. У них были разные кроватки. Какие? (Высокая и низкая, большая и маленькая, широкая и узкая. )
"Куклы: веселая и грустная"
Цель: познакомить детей с противоположными состояниями: веселый -- грустный.
Стала девочка Маша играть со своими куклами Катей и Таней и заметила, что Катя все время веселая, а Таня грустная. Как ты думаешь, почему? (Катю обидели, ей стало больно, она загрустила. ) Какими другими словами сказать, что Катя грустная, какая она? (Печальная, расстроенная. ) Что Катя делает? (Грустит, печалится, огорчается. ) Что надо сделать, чтобы развеселить Катю? (Рассказать веселую сказку, поиграть с ней, посмотреть мультфильм. ) Какими стали Катя и Таня? (Веселыми, радостными. )
"Назови одним словом"
Цель: закрепить представления детей об обобщающих словах.
-- Вспомни, на чем у нас спали куклы? (На кровати. ) Куда они кладут свои вещи? (В шкаф, в гардероб. ) На чем они сидят? (На стульях. ) Я начну говорить, а ты продолжи: кровать, шкаф. . . (стол, стул, диван, кресло). Как назвать все эти предметы одним словом? (Мебель. ) Какая мебель у тебя в комнате?
-- Что куклы кладут в шкаф? Что там лежит и висит? Продолжи: платье, брюки. . . (юбки, кофты, рубашки). Все эти вещи называются. . . (одежда). Какая одежда надета на тебе?
-- Сели куклы за стол. А там стоят. . . (тарелки, чашки, блюдца, ложки, вилки). Это. . . (посуда). Из какой посуды ты ешь суп, кашу? (Из тарелок, глубокой и мелкой. )
-- Наши куклы очень любят играть. Что им для этого нужно? (Игрушки. ) Назови, какие игрушки ты знаешь и любишь?
В целом словарная работа направлена на подведение ребенка к пониманию значения слова, обогащение его речи смысловым содержанием, т. е. на качественное развитие словаря.
В работе
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>