ранстве: птица летит, рыба. . . (плывет); дом строят, суп. . . (варят); мяч сделан из резины, карандаш. . . (из дерева). Они могут продолжить начатый ряд слов: тарелки, чашки. . . (ложки, вилки); кофта, платье. . . (рубашка, юбка, брюки).
На основе наглядности проводится работа и с ознакомлением с многозначными словами (ножка стула -- ножка стола -- ножка у гриба; ручка у сумки -- ручка у зонтика -- ручка у чашки; иголка швейная -- иголка у ежа на спине -- иголка у елки).
"Кто лучше похвалит"
Цель: уметь называть признаки животных по образцу взрослого. Взрослый берет себе одну игрушку (медведя), а ребенку дает зайца. И начинает: "У меня медведь".
Ребенок: А у меня заяц.
-- У медведя коричневая шубка.
-- А у зайца белая.
-- У медведя маленькие круглые ушки.
-- А у зайца уши длинные.
"Куклы рисуют и гуляют"
Цель: обратить внимание на слова, близкие и противоположные по смыслу, а также на промежуточные признаки.
В гости к ребенку снова приходят две куклы: большая и маленькая. Воспитатель говорит, что куклы захотели рисовать. Большая кукла возьмет длинный карандаш, а маленькая. . . (короткий). Большая кукла нарисовала большой дом, а маленькая. . . (маленький). Как по-другому можно назвать маленький дом? (Домик, домишко. )
-- Куклы пошли гулять, а зонтик с собой не взяли. Тут пошел сильный дождь, они спрятались под елочку. Большая кукла спряталась под высокой елкой, а маленькая. . . (под низкой). Дождь кончился, пошли куклы домой. Большая кукла пошла по широкой дороге, а маленькая. . . (по узкой). Пришли они домой, стали мыть руки. Сначала куклы повернули кран с горячей водой, а потом. . . (с холодной). А если смешать холодную воду с горячей, то какая вода получится? (Теплая, прохладн
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>