около фланелеграфа). Положите на полку столько кругов, сколько в магазине фруктов, а на нижнюю – столько квадратов, сколько там овощей.
Сколько кругов ты положил? Сколько квадратов? Почему? Чего больше? Чего меньше? Как сделать поровну? (2 варианта)
Игра: «Геометрическое лото»
Цель: Развитие мыслительных операций, речи, вариативности мышления.
У каждого ребенка геометрические фигуры двух цветов, двух размеров и двух форм, например:
Воспитатель рассказывает:
- Жили – были фигуры, вдруг поссорились: «Не хотим вместе жить, мы такие разные! Соберемся группами! ».
Как разделить фигуры:
а) по цвету;
б) по размеру;
в) по форме?
Обычно деление по цвету не вызывает у детей затруднения, более сложное задание – деление по размеру, и самое трудное – по форме. В случае необходимости воспитатель помогает детям выполнить задание с помощью наводящих вопросов. Дети раздвигают фигуры на столах в разные стороны.
а) б) в)
Игра: «Найди два одинаковых предмета»
Цель: развитие мыслительных операций, речи.
Воспитатель выкладывает на фланелеграфе всевозможные треугольники разного цвета. Два треугольника должны быть совершенно одинаковыми и еще один такого же цвета.
Игру можно повторить с кругами и другими фигурами.
Игра: «День – ночь»
Цель: Закрепление счетных умений и знание цифр, развитие внимания и памяти.
Дети садятся за столы. На фланелеграфе размещены несколько групп предметов. Дети их пересчитывают и подбирают подходящие цифры. Затем дети закрывают глаза – «ночь», а воспитатель нарушает соответствие между количеством и цифрой (например, меняет цифру местами или убирает из какой – либо группы предмет, оставляя цифру без изменений и т. д. ) .
Дети открывают глаза – «день». Заметив ошибку, они долж
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>