>«Угадай чего не стало».
БЛОК 3. ВЕЛИЧИНА
I. Практическое выделение величины:
«Спрячь матрешку» /большой – маленький/.
«Кто скорее свернет ленту? /длинньй – короткий/.
«Построй ворота» / высокий – низкий/.
«Закрой двери в домиках» /широкий – узкий/.
II. Зрительное восприятие величины:
«Лото» /большой – маленький/.
«Лесенка» /длинный – короткий/.
«Кто высокий?» / высокий – низкий/.
«Полотенца для мишутки»/широкий – узкий/.
III. Представление о величине:
«У кого такое?»
«Красивый узор».
«Найди, где спрятано».
«Орнамент».
БЛОК 4. ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ.
I. Пространственные направленя от себя:
«Достань шарик» /вверху – внизу/.
«Что стоит вверху, внизу, посредине».
«Четвертый лишние» /внутри – снаружи/.
«Репка» /спереди – сзади, слева – справа/.
II. Ориентировка в помещении:
«Спрячем и найдем».
«Угадай, что за чем?»
«На помощь Петрушке».
III. Ориентировкам пространстве листа бумаги.
«Положи верно».
«Магазин игрушек».
«Составь узор».
БЛОК 5. ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ
I. Части суток.
«День – ночь».
«Когда это бывает?»
«Наш день».
«Что делает мальчик утром, днем, вечером, ночью?»
Задания для детей с ЗПР
I. Количество и счет.
1. Умение воспроизводить числовой ряд в прямом, обратном порядке, от заданного числа до заданного:
- считай вперед по одному
- считай в обратном порядке, до одного;
- считай от двух до шести; от семи до четырех.
2. Умение сосчитать группу однородных предметов и обозначить числом:
- сосчитай, сколько кругов; покажи четыре круга;
- сосчитай, сколько всего кубиков, покажи шесть кубиков.
3. Понимание независимости числа от величины элементо
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>