Игры для детей с ЗПР

в, его образующих, от расстояния между ними, от их расположения:
- сосчитай круги сверху вниз;
- сосчитай круги слева направо;
- сосчитай, сколько всего кругов (вразброс).
4. Умение считать с опорой на слуховое и осязательное восприятие предметов и явлений:
- сосчитай, сколько раз я постучу карандашом (с закрытыми глазами);
- сосчитай на ощупь, сколько здесь предметов;
- хлопни в ладоши пять раз;
- сосчитай, сколько шагов я сделал до двери.
5. Умение считать по порядку:
- посчитай так: первый, второй. . .
- покажи первый, третий флажок.
II. Величина.
1. Овладение понятиями: большой - маленький, высокий - низкий, длинный - короткий, толстый - тонкий, широкий - узкий:
- сравни эти две ленты по длине: какая это лента?
- сравни эти деревья по высоте;
- сравни две полоски по ширине: какая это полоска?
- сравни два круга по размеру. . .
2. В случае неточного называния признака ребенку предлагалось показать предмет с заданным свойством:
- покажи высокое дерево; покажи короткую ленту; покажи тонкое бревно.
III. Знание геометрических фигур
1. Умение правильно назвать геометрические фигуры: круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, овал:
- как называется эта фигура?
В случае затруднений ребенку предлагалось найти и показать ту или иную фигуру среди имевшегося набора:
- покажи треугольник;
- найди, где овал.
IV. Ориентировка в пространстве.
1. Умение показать правую и левую руку у себя:
- какая это рука - правая или левая?
- покажи свою правую (левую) руку.
2. Умение показать правую и левую руку у собеседника.
3. Умение ориентироваться на листе бумаги:
положи круг слева (справа, вверху, внизу, посередине листа).
Задания предназначены для