Игрушки

очке - игрушка, которая не тонет (Мячик)
- В красной карточке - игрушка, которой оторвали лапу (Мишка)
II(Каждый ребёнок выбирает карточку по цвету и рассказывает стих А. Барто из цикла "Игрушки")
III Беседа.
Ребята, скажите, можно рвать игрушки? (нельзя). Почему нельзя? (Им больно. Они тоже обижаются)
Ребята, можно оставлять игрушки на улице? (Нет. Игрушек не останется. )
Ребята, а как играют машинкой, чтобы она не ломалась? (Надо ее катать за верёвку, нельзя ложиться на машинку)
Ребята, чтобы наши игрушки всегда были красивые, что надо делать? (Мыть, расчёсывать)
Ребята, необходимо беречь игрушки: надо играть осторожно, чтобы они не падали. А если упадут, что может случиться? (Могут сломаться, разбиться)
IV - Мы нашли игрушки: они порванные, сломанные, мокрые, обиженные. Давайте мы им поможем
( Индивидуальная работа за столом - рисование предмета путём соединения точек карандашом)
Имя ребёнка , зашей лапку мишке , пусть радуется.
Имя ребёнка, сделай зонтик зайке, пусть не промокает.
Имя ребёнка, сделай грузовику верёвочку, чтоб больше не опрокидывался.
Имя ребёнка, сделай расческу для лошадки, чтоб всегда был красивый.
Имя ребёнка, сделай доску длинную, чтоб бычок не упал.
Имя ребёнка, сделай речку , чтобы мячик не утонул.
V - Вот мы и помогли игрушкам. Они радуются.
Но им всё равно грустновато: ведь у каждой игрушки есть своё место.
После игр мы все игрушки ставим на свои места.
Давайте мы их отвезём на свои места на паровозике: рассадите игрушки в вагончики так, чтобы цвет карточки совпадал с цветом вагончика.
- какого цвета у тебя карточка? Значит, в какой вагончик сажаешь игрушку? (ответ)
( выполняют задание - Д/И: "Найди по цвету"))
VI -