Игровые технологии и ФГОС
Сделать учебную работу насколько
возможно интересной для ребенка и
не превратить эту работу в забаву -
это одна из труднейших и
важнейших задач дидактики.
К. Д. Ушинский
В начале своего профессионального пути я сделала для себя одно важное открытие: когда разговариваешь с детьми на их языке, становится проще заглянуть в их внутренний мир, а когда становишься им другом, легче преподавать предмет. А для пятиклассников игровая деятельность остается ведущей деятельностью, которая создает мотивацию для дальнейших действий. Даже девятиклассники, которые готовятся к сдаче первых в своей жизни экзаменов, с удовольствием включаются в игровую деятельность на уроках, предпочитают нетрадиционные формы уроков.
С введением федеральных государственных стандартов основного общего образования перед учителями встает трудная проблема: как подготовить учащихся к этим новым стандартам? Как повысить мотивацию к учебной деятельности? Решая эти проблемы, необходимо подобрать такие педагогические технологии, которые станут эффективным способом сотрудничества учителя и учащихся. По моим наблюдениям, наиболее эффективным методом для начала сотрудничества школьника и преподавателя могут стать игровые педагогические технологии.
Игра как феномен культуры всегда занимала важное место в деятельности человека. Учителю часто приходится сталкиваться с нежеланием, неготовностью детей участвовать в трудных, "слишком взрослых" видах коллективной работы, игра является одним из методов пробуждения интереса к другим видам деятельности, она выступает здесь как способ оформления познания, труда, самообразования. " У ребенка есть страсть к игре, и надо ее удовлетворять - советовал А. С. Макаренко. - Надо не только дать ему
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>