признаком- четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.
Реализация игровых приемов и ситуаций при урочной форме занятий происходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед уч-ся в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам игры; учебный материал используется в качестве ее средства; в учебная . деятельность вводится элемент соревнования; успешное выполнение дидактического . задания связывается с игровым результатом.
Игры классифицируются по виду деятельности
А) физическиеГ) социальные
Б) интеллектуальныеД) психологические
В) трудовые
по характеру педагогического . процесса
А) обучающиеГ) обобщающиеЖ) развивающие
Б) тренировочныеД) познавательные З) репродуктивные. , продуктивные
В) контролирующиеЕ) воспитательные И) творческие
К) коммуникативные
Л) диагностические
по характеру игровой методики
А) предметные Г) деловые
Б) сюжетныеД) имитационные
В) ролевыеЕ) игры-драматизации
Какие же игровые технологии можно использовать в младшем школьном возрасте?
В младшем школьном возрасте дети легко вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую, самостоятельно организуются в групповую игру, продолжают игру с игрушками, предметами. Ребята действуют по игровым правилам. Учитель является организатором, помощником. В конце игры подводятся совместные с учителем итоги. Перед игрой все вместе обсуждают ход игры и результаты игры.
Результативность игр зависит от систематического их использования, от целенаправленности программы игр в сочетании с обычными дидактическими упражнениями. В игровую технологию включаются последовательные игры и упражнения, формирующие умение выделять основные характерные признаки предметов, сравнива
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>