И
ЦЕЛЬ: активизировать в речи сложные предложения, умение видеть и передавать словами скрытые связи и отношения между предметами;
развивать умение наблюдать, сопоставлять, сравнивать классифицировать предметы при анализе высказываний сверстников, быстро реагировать при составлении логических связок между предметами с опорой на знание об окружающем мире.
Материал: предметные карточки
Правила игры: каждый должен выбрать хотя бы одну картинку, включить её в цепочку и объяснить свой выбор.
Например, белочка, т. к. она ест еловые шишки; медведь — он тоже, как и белка живет в лесу; ежи — так они как и медведи впадают зимой в спячку; ягоды — так это любимое лакомство ежа; компоты и варенье (зимние заготовки) — так их делают из ягод.
НАЗОВИ ОДНИМ СЛОВОМ И НАОБОРОТ
Цель: развивать внимание, мышление, сообразительность; формировать умение классифицировать предметы.
Материал: карточки
Правила игры: ведущий показывает карточку, ребенок называет одним словом, что (кто) на ней изображено.
ЧЕТВЕРТЫЙ ЛИШНИЙ
Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.
Материал: наборы предметных картинок
Правила игры: показать ребенку карточку и сказать: "Посмотри, здесь нарисованы три картинки, три из них подходят друг к другу, их можно назвать одним словом, а четвертая лишняя. Какая? Почему ты так думаешь?"
ОТГАДАЙ ПРЕДМЕТ ПО ЕГО ЧАСТЯМ
Цель: формировать умение определять и называть предмет, ориентируясь на части этого предмета.
Правила игры: воспитатель называет несколько слов, относящихся к предмету, а дети должны назвать задуманный предмет.
Четыре ноги, спинка, сиденье.
Цифры, стрелки.
Буквы, картинки,
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>