гда кто-то из партнеров не сможет назвать новое отличие (ранее не отмеченное). Начиная игру, взрослый может обратиться к ребенку примерно так:
«Вот зайчишка у реки
Встал на задних лапках. . .
Перед ним снеговики
С метлами и в шапках.
Заяц смотрит, он притих,
Лишь морковку гложет,
Но что разного у них –
Он понять не может.
,
.
F
X
z
Š
Ú
Ü
ø
B
n
ˆ
Œ
ª
Ì
ä
$
kdj
А теперь посмотри на рисунок и помоги зайчику понять, что разного у этих снеговиков. Сначала посмотри, на шапки. . . »
МАТРЕШКИ
Цель: упражнять детей операции сравнения, умению находить различия.
Правила игры. Нужно внимательно посмотреть на рисунки и указать различия у матрешек. Так как дошкольнику трудно сравнивать сразу четыре предмета, то вначале можно провести игру по вопросам, выясняя, почему ребенок дает именно такой ответ.
Вопросы: одинаковые ли волосы у матрешек? Одинаковы ли платочки? Одинаковые ли ножки матрешек? Одинаковые ли у них глазки? Одинаковы ли губки? И т. д.
При повторном возвращении к игре можно предлагать указывать различия уже без вопросов.
МАГАЗИН
Цель: упражнять детей в умении различать аналогичные предметы по величине; знакомить с понятиями «верхний», «нижний», «средний», «большой», «маленький», «сколько».
Правила игры. Игра делится на три этапа.
Магазин. У овечки был магазин. Посмотри на полки магазина и ответь на вопросы: сколько полок в магазине? Что находиться на нижней (средней, верхней) полке? Сколько в магазине чашек (больших, маленьких)? На какой полке стоят чашки? Сколько в магазине матрешек (больших, маленьких)? На какой полке они стоят? Сколько в магазине мячей (больших, маленьких)? На какой полке он
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>