етно - развивающей среды, оформлению игр, пособий.
Целесообразно организовывать с детьми такие игры, в которых участвуют все дети. Примерами таких игр в моей практике стали: "Магазин", "Семья", "Детский сад", Больница, Парикмахерская.
Работу я начала по следующим направлениям:
- изучение литературы,
- работа над созданием развивающей среды,
- занятия с детьми,
- взаимодействие с родителями.
В течение учебного года я изучала соответствующую литературу по данной теме:
1. Быкова Н. М. "Игры и упражнения для развития речи". СПб. : ООО Издательство "Детство-Пресс", 2010.
2. Гербова В. В. "Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации". -2-е изд. , испр. и доп. , М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.
3. Дьяченко В. Ю. "Развитие речи: тематическое планирование занятий" Учитель, 2007.
4. Пименова Т. М. "Формирование художественно-речевых навыков у детей 5-7 лет: занятия по былинам, богатырские игры и потешки. ", Учитель, 2013.
5. Степаненкова Э. Я. "Методика проведения игр", М. : МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2009.
В течение года мною были подготовлены и проведены:
- Беседы с детьми о профессиях.
- Настольно-печатные игры ("Что из чего сделано?", "Профессии")
- Игры и упражнения на развитие речи
- Организация самостоятельных сюжетно-ролевых игр ("Поликлиника", "Семья", "Театр", "Магазин", "Салон красоты", "Детский сад" и мн. др. ).
- Составлены творческие рассказы, рассказы из личного опыта детьми с использованием схем - подсказок ("Что я видел на ст
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>