поводу возникают конфликты?
5Как конфликты разрешаются?
6Выводы:
7Предложения:
Особенности уровня притязаний в игре
п/пВопросы Комментарии, оценки
1Отношение у детей к ситуации распределения ролей?
2Отношение у детей к выполнению незнакомой роли?
3Самостоятельно ребенок действует или ждет указаний партнера?
4Реакция детей на неудачи?
5Соответствие взятой на себя роли реальным умениям, знаниям, представлениям?
6Выводы:
7Предложения:
Организация и проведение театрально-игровой деятельности
п/пВопросы Комментарии, оценки
1Какое литературное произведение выбрано для игры:
знакомое
понравившиеся
2Какие использовались в игре игрушки, куклы, элементы костюмов?
3Эмоциональность при выполнении ролей:
мимика
жесты
пластика движений
4Умение пользоваться интонациями, выражающими основные чувства?
5Умение согласовывать свои действия с действиями других детей
6Роль музыкального сопровождения
7Выводы:
8Предложения:
Методика интервью с детьми старшего дошкольного возраста
«Взрослый как мой игровой партнер»
Цель: посмотреть на практику игрового общения взрослых и детей в семье глазами детей, чтобы получить более целостные данные.
Как ты считаешь, взрослые умеют играть или не умеют?
Как ты думаешь, взрослые играют лучше или хуже детей? Почему ты так думаешь?
Можешь объяснить, кто такой «партнер по игре»?
Скажи, пожалуйста, зачем взрослые играют с детьми? (Если ребенок затрудняется ответить: Может, им самим нравится играть или они участвуют в играх детей для чего-то другого?)
Кто чаще всего играет с тобой дома: мама, папа, бабушка, дедушка, сестра, брат, кто-то еще?
Что обычно говорят теб
Страницы: << < 82 | 83 | 84 | 85 | 86 > >>