а прогулке? Почему?
В какие игры ты играешь? В какие игры ты больше всего любишь играть и почему? В какие игры ты бы хотел играть?
Что ты делаешь в играх? Что ты больше всего любишь делать в играх? Почему? Что бы ты хотел делать в играх?
Кем ты бываешь в играх? Почему? Кем бы ты хотел быть в играх?
Кем ты любишь быть в играх? Почему? Кем бы ты хотел быть?
Какие у тебя есть игрушки? Какие из них любимые и почему? Как бы ты с ними играл?
С кем ты чаще всего играешь и почему?
Обработка данных. Ответы детей сопоставляют с наблюдением за игрой ребенка. Делают вывод о предполагаемых и реально предпочитаемых ролях, сюжетах, действиях с игрушками.
Изучение особенностей сюжетно-ролевой игры.
Проведение исследования: проводят наблюдение в естественных условиях за самостоятельной сюжетно-ролевой игрой детей 2-7 лет.
Обработка данных:
Замысел игры, постановка игровых целей и задач
как возникает замысел игры (определяется игровой средой, предложением сверстников, возникает по инициативе самого ребенка);
обсуждает ли замысел игры с партнером, учитывает ли их точку зрения;
насколько устойчив замысел игры. Видит ли ребенок перспективу игры;
статичен ли замысел или развивается по ходу игры. Насколько часто наблюдается импровизация в игре;
умеет лит сформулировать игровую цель, игровую задачу словесно и предложит ее другим детям.
Содержание игры:
что составляет основное содержание игры (действия с предметами, бытовые или общественные взаимоотношения между людьми);
насколько разнообразно содержание игры. Как часто повторяются игры с одинаковым содержанием. Каково соотношение предметных, бытовых игр, отражающих общественные отношения.
Сюжет игры:
насколько разнообразны сюжеты игр. Указать их название и
Страницы: << < 78 | 79 | 80 | 81 | 82 > >>