иться друг к другу как товарищи по игре, не теряют реального плана отношений друг с другом.
Все сюжетно-ролевые игры можно классифицировать по:
Содержанию (оно может быть разнообразным: в них отражается быт семьи и детского сада, труд людей разных профессий, общественные события, понятные ребенку и привлекающие его внимание);
По организации, и количеству участников;
а) индивидуальные;
б)групповые;
в) коллективные.
По виду (игры, сюжет которых придумывают сами дети. По мере того,
как у детей воспитывается интерес к труду людей разных профессий, как ими осознается значение этого труда, изменяются мотивы выбора сюжета игры и роли в ней).
В зависимости от количества элементов и типа связи между ними можно выделить следующие структуры сюжетов игры:
Сюжеты (предпосылочные, "усечённые"), включающие в себя одного персонажа, одно действие в одной предметной ситуации (шофёр едет на
машине, мама варит кашу, и т. д. ). Усложнённым вариантом этой структуры
будет сюжет, включающий не одно, а несколько действий 2-3 и более (мама
варит кашу, моет посуду, накрывает на стол). Связь элементов в этой
структуре определяется одной предметной ситуацией.
Сюжеты, включающие в себя несколько персонажей с одинаковыми
видами действий в одной предметной ситуации (два солдата маршируют, две
мамы варят обед и т. д. ). Усложнение этой структуры связано с увеличением
количества персонажей.
3. Сюжеты, включающие два взаимодополнительных персонажей (мама-дочка,
врач-больной), взаимодействующих в одной предметной ситуации. Усложнение структуры достигается увеличением количества предметных ситуаций, а также увеличением количества дополнительных ролей. Связь между отдельными элементами сюжета задаётся как бы че
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>