елостный, системный характер, вследствие чего изменения в одной области влекут за собой перемены в другой.
Приобретение знаний, формирование навыков и умений, развитие способностей имеет логическую последовательность.
Этапы этой последовательности:
- восприятие учебного материала,
- его осмысление, доведенное до понимания внутренних связей и противоречий
- запоминание и сохранение в памяти,
- применение усвоенного в практической деятельности.
Стремление приобщиться к миру взрослых в сочетании с отсутствием необходимых в этом знаний и умений приводит к тому, что ребёнок осваивает этот мир доступной для него игровой форме
Особого внимания заслуживают сюжетно-ролевые игры. В этих играх дошкольники воспроизводят в ролях всё то, что они видят вокруг себя в жизни и деятельности взрослых. Хорошо смоделированная сюжетно- ролевая игра наиболее полно формирует позитивно-направленную личность ребёнка в социуме, поэтому является важным средством воспитания.
Содержание ролевых игр тесно связано с характером отношений между играющими детьми. Необходимо также отметить, что разные игрушки по-разному влияют на характер игры: наличие одних игрушек способствует игре коллективной, наличие других, наоборот, стимулирует к индивидуальной игре. Так, у мальчиков автомобиль и мяч оказывают наибольшее коллективизирующее влияние. У девочек наибольшее коллективизирующее влияние имеет посуда (девочки в качестве сюжетов игр выбирают главным образом бытовую деятельность своих матерей, а мальчики более склонны воспроизводить мужскую профессию шофера).
Затевая игру, распределяя роли, дети относятся друг к другу не как те или иные персонажи, а как товарищи. Но и в процессе игры, когда отношения между детьми определяются взятыми ролями, они не перестают относ
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>