циональной отзывчивости, сопережи - вания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование ува - жительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в ДОО.
5. Формирование позитивных установок к различ - ным видам труда и творчества.
6. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
ФГОС дошкольного образования неоднократно указывает на позитивную социализацию ребенка, развитие положительного самоощущения и формирование позитивного отношения к деятельности человека, к окружающей среде. Однако, это не только обеспечение эмоционального благополучия дошкольника и получение нового опыта с радостью и удовольствием.
Понятие "позитивная социализация" следует рассматривать намного шире: это умение взаимодействовать с окружающими людьми, достигать общих интересов, выстраивать свое поведение и деятельность, учитывая потребности и интересы других.
Важную роль в этом играет деятельность, дающая ребенку возможность усваивать ценностные ориентации, социальные и нравственные установки, нормы и знания, выражать свое отношение к усвоенному, приобретать практические навыки взаимодействия с окружающим миром. Существуют разные варианты классификации видов детской деятельности, каждая примерная образовательная программа до - школьного образования определяет наиболее существенные для реализации представленного в ней содержания виды и формы дет - ской деятельности. . ( рисунок1)
Рисунок 1 " Виды детской деятельности по ФГОС ДО"
Задача педагога - таким образом организовать взаимодействие с ребенком, чтобы оно было направлено на формирование позитивной социализации и личностное развитие дошкольника.
Социально-педагогич
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>