Игра как социально-педагогическое средство
формирования практических навыков у детей дошкольного возраста
по взаимодействию с окружающим миром
Бойцова Елена Петровна, воспитатель
МБ ДОУ "Детский сад 125",г. Новокузнецк
"Умение ребёнка позитивно общаться
позволяет ему комфортно жить в обществе людей. . . "
Л. С. Выготский
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС), социализация и коммуникативное развитие личности дошкольника рассматриваются как единая образовательная область - социально-коммуникативное развитие.
Специфика дошкольного возраста состоит в том, что социальное развитие ребёнка осуществляется под воздействием взрослого, который вводит ребёнка в социум. Ребёнок сотрудничает с компетентными взрослыми людьми, как член общества он включается в систему человеческих отношений, где происходит диалог личностей, ценностных установок. Освоение образцов и норм поведения, поиск правильных жизненных установок происходит у дошкольника во взаимодействии со сверстниками, воспитателями, родителями. Взрослые открывают детям будущее, выступают посредниками, соучастниками по отношению к деятельности детей, чтобы помочь детям в обретении собственного опыта. Поэтому стандартом определены цели и задачи образовательной области
Социально - коммуникативное разви - тие (СК)
1. Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.
3. Становление самостоятельности, целенаправлен - ности и саморегуляции собственных действий.
4. Развитие социального и эмоционального интел - лекта, эмо
Страницы: 1 | 2 | 3 > >>