"Дидактические игры в начальный период обучения" Ярославль. "Академия развития" 1997 г. )
Е. М. Минскин "От игры к знаниям" Москва. "Просвещение", 1987 г.
Б. П. Никитин "Ступеньки творчества или развивающие игры" (Москва. "Просвещение", 1990 г. )
Саморукова П. Г. Как знакомить дошкольника с природой? 1983 г
А. И. Сорокина "Дидактические игры в детском саду" Москва. "Просвещение", 1982 г.
А. И. Сорокина "Игры и игровые упражнения для развития речи"
Москва, "Просвещение", 1983 г.
эт
Наименование
этапа
Дидактические цели этапа
Время
Функции и виды деятельности преподавателя
Формы и виды деятельности обучаемых
1
Мотивоционно-
побудителъный
Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке; психологически подготовить обучаемых к общению на уроке.
Настрой обучаемых на урок
1 мин
2 мин
2 мин
Приветствие, психологический настрой Тренинг - приветствие "Здравствуйте" Обучаемые поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и произносят слова.
желаю (соприкасаются большими пальцами);
успеха (указательными);
большого (средними);
во всём (безымянными);
и везде (мизинцами);
Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)
Деление на вагоны (Касса, билеты, вагоны 1-4) Звенит Колокольчик 1. Станция "Душевная"звенит колокольчик Тренинг-настрой "Высокая энергия"
2
Актуализация опыта учащихся
Обеспечить мотивацию учения; актуализировать субъект-ный опыт учащихся; обес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>