о месте и времени действия.
2. Сообщение о действующем лице.
3. Действия, их особенности и порядок.
4. Указание на завершение действия.
5. Вывод.
Конец
5 мин. Рефлексия
Стратегия «Напоследок я скажу".
Школьникам предлагается последовательно ответить на три вопроса:
Насколько оправдались ваши ожидания и кому за это спасибо (исключая учителя)?
Что не оправдалось и почему?
Мои и наши перспективы?
Домашнее задание:
Дифференциация по уровню творчества Ребята, выполните домашнее задание по желанию:
1. Составить синквейн на тему «Воробей» 2. Создать «Эмблему темы». Чтобы создать эмблему темы, учащимся необходимо выделить главную информацию по теме, уметь рассуждать и выразить свое понимание
3. Используя интернет-ресурсы смоделировать обложку книги к рассказу Воробей,
Свобода выбора деятельности деятельности
Дифференциация – каким способом вы хотите больше оказывать поддержку? Какие задания вы даете ученикам более способным по сравнению с другими? Оценивание – как Вы планируете проверять уровень освоения материала учащимися? Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности
Дифференциация может включать в себя разработку учебных материалов и ресурсов, принимая во внимание индивидуальные способности учащихся, отбор заданий, ожидаемые результаты, личную поддержку учеников, (по теории множественного интеллекта Гарднера).
Используя время эффективно, можно использовать дифференциацию на любой стадии урока. В этом разделе напишите чему научились ученик на уроке и методы и приемы, испольуемые на уроке.
Технологии охраны здоровья.
Использование на уроках тонизирующих упражнений и активные виды работы.
Пункты Правил техники безопасности, используемых на данном уроке.
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>