рона и Лисица"
читать выразительно, соотносить заглавие басни с главной мыслью.
- Предположим, если образ Лисы ассоциируется с хитростью, то Ворона должна быть обманутой. Хочется узнать, каким образом Лисе это удастся?
Регулятивные УУД
1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2. Учиться высказывать своё предположение
IV. Физминутка.
Мы проверили осанку.
И свели лопатки,
Мы походим на носках,
А потом на пятках.
Пойдём мягко, как лисята,
И как мишка косолапый,
И как заинька-трусишка,
И как серый волк-волчишко.
Вот свернулся ёж в клубок,
Потому что он продрог.
Лучик ёжика коснулся,
Ёжик сладко потянулся.
V. Словарная
работа
Во время чтения вам встретятся незнакомые слова. Попробуйте соотнести слово с его значением.
взгромоздясь
"вещун" - предсказатель. По старым народным представлениям ворон - вещун; он своим криком предсказывает несчастье.
пленил
трудно дышать
вещуньина с похвал
на кончиках пальцев ног
в зобу дыханье спёрло
взобраться с усилием
на цыпочках
обманщица, мошенница
плутовка
покорил
ангельский голосок
приятный, нежный
VI. Знакомство с басней
И. А. Крылова "Ворона и Лисица" и Эзопа "Ворон и Лисица"
Чтение учителем наизусть басни И. А. Крылова "Ворона и Лисица"
- А теперь прослушайте в исполнении актёра басню Эзопа "Ворон и Лисица" (аудиозапись)
Ворон унес кусок мяса и уселся на дереве. Лисица увидела, и захотелось ей получить эт
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>