научиться работать в парах, уметь слушать аргументы одноклассников.
2. Творческое задание. Чтение по ролям
(инсценирование)
Цель: научиться эмоционально выражать чувства главных героев произведения.
- Ребята, в каждой басне есть основная мысль, мораль. Это то, чему учит людей басня, какие советы дает нам, людям.
- А чему учит эта басня? В чем ее мораль? (слайд 11)
- Как бы вы поступили на месте Муравья?
- Как вы считаете, кто же прав в этой ситуации: Стрекоза или Муравей?
- Задание, которое вы выполните в паре - соедините начало пословицы о труде с ее концом. (слайд 13)
Лето пролежишь-. . . и рыбку из пруда.
Без труда не выловишь. . . . зимой с сумой побежишь.
Труд человека кормит, тот не ест.
Пчёлка маленькая, потехе час.
Кто не работает, а лень портит.
Делу время - да и та работает.
- Проверим по образцу.
(слайд 14)
- Кто выполнил верно, без ошибок? Поднимите руки.
- Кто допустил ошибку?
- После урока сдадите карточки, и учитель оценит ваши работы.
- Ребята, мы наделили наших героев разными чертами характера. Скажите, поможет ли нам это при чтении басни по ролям и при ее инсценировании?
- Как будем читать слова - Автора? Стрекозы? А Муравья? (дети читают)
- Представьте себе, что вы-режиссер. Как бы вы посоветовали играть роль Стрекозе? А Муравью? Автору?
(Читать, выбрать интонацию, показать характер героев жесты, позы, мимика, интонация)
- Я попросила троих ребят заранее подготовить инсценирование этой басни и сейчас они покажут, как у них это получилось.
(Представление исполняющих роли)
Инсценирование басни.
- Кто хочет попробовать почитать басню по ролям?
Отвечают на вопросы учителя:
- Стрекоза виновата в том, чт
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>