(Нет, потому что он приготовился к холодам. )
- Как вы думаете, почему Стрекоза пришла именно к Муравью?
(Потому, что Муравей труженик. И она на него надеялась. )
- В каком разделе нашего учебника помещена эта басня?
- Можно ли назвать Стрекозу и Муравья друзьями?
- Почему? (Потому что друзья помогают друг другу в беде, а Муравей не помог Стрекозе, он выгнал её)
- Почему Муравей не помог Стрекозе? (Она всё лето отдыхала, а он работал. И поэтому, когда Стрекоза пришла к Муравью, он решил её проучить)
- Какая фраза Муравья дает нам понять это?
- Как такой ответ характеризует Муравья?
(Он равнодушный, чёрствый, бессердечный)
Дети работают с толковым словарем и выясняют значение слов.
Дети анализируют прочитанную басню и отвечают на вопросы учителя.
Проявляют внимание к суждениям товарищей.
Регулятивные:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
- планировать и выполнять задания в соответствии с целью.
- осуществлять взаимопроверку при выполнении учебного задания.
Познавательные:
- уметь находить ответы на вопросы в тексте;
- уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять ответы на вопросы);
- уметь осуществлять анализ объектов художественного произведения с выделением существенных и несущественных признаков;
- уметь осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием учебной литературы.
Коммуникативные:
- уметьучаствовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;
- уметь учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию
Включение новых знаний в систему знаний.
1. Работа в парах.
Цель:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>