оун"
В процессе составление фишбоуна (рыбьего скелета) ученики обучаются давать оценку явлением действительности, развивают способность критически мыслить, научатся быстор и чётко формулировать мысли.
Вопросы:
- Почему лес расписной? Кто его расписывал?
- Чем восхищается автор?
- Какое настроение передает автор?
- Как вы понимаете выражение: лес стоит веселой, пестрою стеной?
ФО. взаимооценивание учащихся и словесное оценивание учителя поощрительными словами. Физкультурная минутка
Послушать песню "Желтые листья" (припев)
V. Закрепление изученного материала.
Дифференцированные задания.
(Г) Разноуровневые задания.
Раздаются учащимся карточки с заданиями, условие которого соответствует их уровню мыслительной деятельности. (Это задание на дифференцированный подход обучения - сильные знаниями учащиеся помогают слабым путем выполнения пунктов задания).
Группа. А Прочитайте ещё раз стихотворение "Листопад". Какие цвета преобладают в нём при описании осенней природы? Выпишите "цветовые" прилагательные вместе с существительными.
Группа. В Какие художественно-изобразительные средства употреблены со словами паутина, терем, молчанье. Найдите и докажите.
Группа. С Напишите литературный диктант.
- В поэме "Листопад" рассказывается о. . . . . . .
- Основную её мысль можно сформулировать так. . . . . . .
- Поэму можно озагла вить так. . . . . .
ФО. Оценивание разноцветными стикерами
(К) Комментированное чтения
(2-3 часть)
Сегодня на пустой поляне,
Среди широкого двора,
Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра.
Сегодня целый день играет
В дворе последний мотылек
И, точно белый лепесток,
На паутине зам
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>