ческого параллелизма позволяет читателю сделать вывод о том, что природа и человек выступают как равновеликие силы, взаимосвязанные между собой).
- В тексте есть и сюжетный параллелизм.
Как он проявляется в тексте? (Ответы учащихся)
Слово "миленькая" при обращении Савушкина к косуле и к дочери.
Сравнение "тень, будто фиолетовое покрывало".
Вывод учителя.
Все это акцентирует наше внимание на главной проблеме: сложного выбора героя - мы понимаем, что выбор подчас сделать очень трудно, но человек всегда должен поступать по совести, помня о том, что все живое в мире взаимосвязано. И это связующее звено - ЛЮБОВЬ. И нельзя убить одного ради жизни другого.
- Еще раз прочитаем строки А. Дементьева.
Как мы соотнесем слова из стихотворения с содержанием текста (пока мы способны сопереживать, сострадать, проявлять милосердие, мы можем называться людьми и наша жизнь будет иметь смысл.
6)Задание в группах по 4 человека (письменно)
Вернемся к плану сочинения-рассуждения.
- Мы уже определили проблему текста. (Проблема родительской любви, проблема нравственного отношения человека к природе; проблема нравственного выбора - убить или отказаться от убийства?)
Сформулируйте эту часть сочинения.
В тексте А. Владимирова затронуто несколько важных проблем. Одной из актуальных проблем является - проблеме нравственного выбора.
Сейчас подумайте над другими частями сочинения в формате ЕГЭ. ( 3минуты)
1 ряд. . Сформулировать комментарии к тесту.
На чём заостряет внимание автор?
Эта проблема раскрывается автором текста на примере героя Николая Савушкина, у которого дочь была сильно больна. Несмотря на то, что Савушкину очень нужны были рога косули для лекарства, он не выстрелил в
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>