к инсценированию песни. - способствовать развитию согласованности движений под музыку;
- развивать умение слушать музыку, начинать и заканчивать движения с началом и окончанием музыки,
- двигаться легко и непринужденно под музыкальное сопровождение;
-продолжать учить танцевальные движения в паре. Музыка для слушания:
Е. Тиличеева– цикл пьес «В лесу»: «Марш», «Лес», «Заяц», «Птицы», «Козлята», «Волк»; «Солнце улыбается» муз. Е. Тиличеевой;
«Походный марш» Д. Кабалевский;
«Клоуны» Д. Кабалевский;
Музыкально-дидактические игры:
«Музыкальное лото».
«Угадай, кто как поет»
Песни:
«Белые кораблики» муз. В. Шаинского;
словацкая народная песня «Белка пела и плясала»; «Солнце улыбается» муз. Е. Тиличеевой;
русская народная песня «Гуси летят»;
«Про лягушек и комара» муз. А. Филиппенко;
Музыкально-ритмические движения:
Л. Бетховен «Лендлер»;
упражнение для рук «Ветер и ветерок»;
Е. Тиличеевой продолжается пьесы «Марш», «Лес». Д. Кабалевского «Вальс»,
Л. Шитте «Этюд»- упражнение «Прогулка».
Пляски:
«Полька» Н. Леви.
Музыкальные и подвижные игры:
«Встречи в лесу»;
«Раз, два, три – образ клоуна прими!»,
«Веселые скачки».
Празд-ник «8 марта»
Развлечение «Масленица»
Ап-рель
1-4 неделя«Изобра-зитель-ность в музыке»- развивать умение слушать мелодию, выделять окончание фразы, слышать изобразительность в музыке, различать средства выразительности: регистр, динамику, тембровую окраску звуков, темп.
- знакомить с песнями и музыкой современных авторов, с произведениями устного народного творчества – пословицами, поговорками; воспитывать на доступных детскому восприятию ситуативных примерах и образах любимых мультипликационных персонажей такие положительные каче
Страницы: << < 63 | 64 | 65 | 66 | 67 > >>