жание;
- способствовать развитию творческой активности детей в доступных видах музыкальной исполнительской деятельности (игра в оркестре, пение, танцевальные движения и т. п. );
- знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке.
2. Методы и приёмы.
Методы и приемы музыкального воспитания определяются как действия педагога, направленные на общее музыкально-эстетическое развитие ребенка. Они строятся на основе активного взаимодействия взрослого и ребенка.
Методы и приемы направлены на воспитание эстетического отношения к музыке, эмоционального отклика, музыкальной восприимчивости, оценочного отношения, выразительного исполнения.
В музыкальном воспитании и обучении детей дошкольного возраста применяют три взаимосвязанных метода работы:
Наглядный;
Словесный;
Метод практической деятельности.
Каждый метод включает в себя систему различных приемов, зависящих от его специфики. Выбор тех или иных методических приемов обучения определяется конкретными задачами данного музыкального занятия, сложностью музыкального материала, этапом обучения и уровнем общего развития детей.
В методике музыкального воспитания методы имеют свою специфику.
Наглядный метод позволяет в конкретных красочных образах показать детям явления, события окружающей действительности, рассказать о чувствах и действиях людей, животных, познакомить с предметами быта.
Наглядный метод включает следующие компоненты:
- слуховую наглядность,
- тактильную наглядность
- зрительную наглядность (показ певческих приемов, движений в плясках, играх, упражнениях; использование большого спектра наглядных средств: картин художников, портретов, игрушек, предметов искусства, музыкальных инструментов, модел
Страницы: << < 18 | 19 | 20 | 21 | 22 > >>