ого творчества.
Способствовать развитию эмоционально-образного исполнения музыкально-игровых упражнений (кружатся листочки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка веселый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т. д. ).
Развивать умение инсценировать песни и ставить небольшие музыкальные спектакли.
Игра на детских музыкальных инструментах.
Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.
Содержание работы по освоению детьми образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» направление «Музыка» для детей 5-6 лет.
Музыкальное развитие детей осуществляется в непосредственно- образовательной деятельности и в повседневной жизни.
Музыкальная непосредственно-образовательная деятельность состоит из трех частей.
1. Вводная часть.
Музыкально-ритмические упражнения.
Цель–настроить ребенка на занятие и развивать навыки основных и танцевальных движений, которые будут использованы в плясках, танцах, хороводах.
2. Основная часть.
Слушание музыки.
Цель- приучать ребенка вслушиваться в звучание мелодии и аккомпанемента, создающих художественно-музыкальный образ, и эмоционально на них реагировать.
Подпевание и пение.
Цель-развивать вокальные задатки ребенка, учить чисто интонировать мелодию, петь без напряжения в голосе, а также начинать и заканчивать пение вместе с воспитателем.
В основную часть в НОД включаются и музыкально-дидактические игры, направленные на знакомство с детскими музыкальными инструментами, развитие памяти и воображения, музыкально-сенсорных способностей.
3. Заключительная часть.
Игра или пляска.
Цель – доставить эмоциональное наслаждение ребенку, вызвать чувство радости от со
Страницы: << < 16 | 17 | 18 | 19 | 20 > >>