Художественная литература в жизни малыша

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>

зведения: «Сегодня я вам расскажу сказку», сейчас я прочитаю рассказ (стихотворение)». Необходимо избегать неправильных выражений («я вам расскажу стишок, «почитаю сказочку») Названия жанров должны даваться чётко и правильно.
h
h
(Различные литературные жанры требуют разного характера передачи. Сказки детям младшего дошкольного возраста рассказываем, а не читаем по книге: это усиливает эмоциональное воздействие, что в свою очередь способствует лучшему пониманию основного смысла сказки. Когда воспитатель смотрит не в книгу, а на детей, он как бы разговаривает с каждым ребёнком и этим воспитывает очень важное умение слушать и понимать монологическую речь.
Если сказка по содержанию не велика, воспитатели рассказывают её два и даже три раза; повторяют только самые яркие места. После рассказывания предлагают детям вспомнить наиболее интересные моменты и повторить их словами сказки. Детям задаём 2 – 3 вопроса, выясняющих, как они поняли содержание произведения, какие слова запомнили и как это содержание связывается с личным опытом ребёнка. Пусть отвечая на вопросы, дети строят свои высказывания только из одного – двух простых предложений, но это уже подготовка к обучению рассказыванию.
Так же продумываем и задаём вопросы после чтения произведения, чтобы помочь детям вычленить главное (действия основных героев, их взаимоотношения и поступки). Правильно поставленный вопрос заставляет детей думать, размышлять, самим делать выводы, глубже осознавать нравственную сущность произведения и в то же время замечать и чувствовать красоту его художественной формы.
Используя в своих пояснениях отдельные строчки из сказки (рассказа), воспитатель выделяет их интонационно, привлекая внимание детей к языку художественного произведения.
Наши дети знают и люб

Страницы: <<  <  1 | 2 | 3 | 4 | 5  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: