ы, белка, лягушка, лиса.
-Выделение множества признаков диких животных:
-жизнь животного;
-жилища животных; чем питается и кто кормит;
c) выделение существенных признаков:
-человек не ухаживает за диким животным;
- польза и вред от диких животных.
Физкультминутка
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Поднимайтесь, ручки, вверх,
Шевелитесь, пальчики, -
Так шевелят ушками
Серенькие зайчики.
Крадемся тихо на носочках,
Как лисы бродят по лесочку.
Волк озирается кругом,
И мы головки повернем.
Теперь садимся тише, тише -
Притихнем, словно в норках мыши.
Ходил медведь по лесу,
Топтался и рычал.
Хотел он очень меда
А где достать - не знал.
Сравнение понятий "домашние животные"- "дикие животные".
Уметь проговаривать последовательность действий на уроке; (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
3. Реализация построенного проекта .
(10 мин)
Цели:
- реализовать план;
- зафиксировать новое знание в речи ;
- организовать устранение затруднения;
- уточнить тему урока.
Под руководством учителя дети
-выполняют составленный план действий.
-отгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя, делают вывод.
-формулируют тему урока.
Организует реализацию построенного плана.
Организует подводящий диалог.
Организует уточнение темы урока.
1. - Какой наш следующий этап?
( Выполняем по плану
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>