и и задачи учебной деятельности;
ЛУУД 3
Формирование способностей активно включаться в совместные действия;
IV. Первичное осмысление и закрепление
Сейчас мы с вами поиграем в охотника и сторожа. Из числа играющих выбираются охотник и сторож. Сторож становится посередине площадки. Он встает в обруч. Остальные играющие (звери) разбегаются по площадке в разных направлениях. Охотник гонится за ними, стараясь кого-либо поймать. Пойманные отводятся в круг под охрану сторожа. Их можно выручать. Для этого достаточно ударить стоящего в кругу по вытянутой им руке (переходить за линию круга пойманные не могут). Но если сторож или охотник поймают выручающего, он сам отправляется в круг.
Вырученные звери убегают и присоединяются к остальным. Игра прекращается по усмотрению учителя.
- Класс, на месте построения в одну шеренгу становись. - Класс, равняйсь, смирно!
А сейчас я посмотрю, какие вы внимательные, когда я показываю вам красный круг, то вы приседаете, когда я показываю желтый цвет, вы прыгаете, когда я показываю вам зеленый круг вы шагаете на месте.
Принимают активное участие в играх.
Играют в игру на внимательность
Развивать координационные способности, скоростно-силовые качества(П2);
Овладеть умениями организовывать здоровье сберегающую жизнедеятельность "подвижные игры" (П3);
V. Итог урока. Рефлексия
Дает команду:
"Класс! Равняйсь! Смирно!".
- Какие действия мы выполняли на уроке?
Класс, равняйсь! Смирно! Спасибо вам за урок. Урок окончен. До свидания! Направо! На выход шагом марш!
Учащиеся вступают в диалог с учителем и поводят итог урока.
РУУД2
Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>