пустырь, гряды, арык, деревья грецкого ореха, сверстники, понимание.
I . Место для игр. Заброшенный пустырь. Любимое место детей.
2 группа"Три почему?".
Почему? стало интересней.
Почему? нельзя было залезть на дерево.
Почему? тяжело сбивать орехи палкой.
Слова-опоры: созрели орехи, полакомиться, хрупкие сучья, хорошее зрение, ловкость.
II . Новая затея. Ореховый промысел.
3 группа "Предположи".
Какой? способ придумали птицы, чтобы расколоть орехи
А как еще можно было? Кидать с высоты и т. д.
Слова-опоры: вороны, большие стаи, углубления, место для удара, кузницы, драки.
III. Вороны лакомились орехами.
4группа "Объясни".
Для чего? вороны прятали орехи.
Как? вороны это делали.
Почему? делали много ямок.
Слова-опоры: про запас, несколько ямок, маскировка, искусно.
IV. Запасы на зиму. Умное решение. Кладовая с орехами
5группа "Поделись".
Расскажи как. . . охотились за вороньими запасами ребята.
Меня удивило. . . как вороны выбирали спелые, хорошие орехи.
Слова-опоры: место охоты, спутник -Тузик, особенное внимание, шум, перепуганные вороны, полные тюбетейки.
V. Полные тюбетейки орехов. Перепуганные вороны).
ФО. "Собери орехи" (вносится в оценочный лист).
Открываю свой план рассказа.
- Что у нас получилось? План
- Где это может пригодиться?
- Но чего - то не хватает. Как вы думаете чего?
- Концовки
(И)Задание: закончить рассказ, высказав свои идеи, чувства, мысли, возникшие при прочтении.
(И) Прием "Закончи рассказ" (АМО)
Реализация принципа дифференциации.
Цель: предложат идеи логичного ок
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>