ончания рассказа.
Критерии оценивания:
- придумывает интересное завершение рассказа сам;
- придумывает интересное завершение рассказа, используя слова-опоры;
- читает и пересказывает готовое интересное завершение рассказа;
Дескрипторы:
-придумывает оригинальную концовку рассказа;
-составляет и записывает предложения;
-читает предложения.
Составить 4-5 предложения.
2-3 человека зачитывают свою концовку.
ФО: "Трехцветные звездочки".
Зеленый - все сделали правильно
Синий - если есть 1-2 ошибки
Красный - надо поработать над собой.
-А теперь узнаем, чем закончился этот рассказ.
Смоделированное чтение.
Текст читает учитель.
- Как можно озаглавить эту часть?
VI Умные птицы. Догадливые вороны.
Физминутка для глаз "Летающие птички".
В начале урока я просила подумать над вопросом
Ворона - умная птица?
(Ответы детей. )
- Как вы думаете, какая была основная тема рассказа?
-Почему рассказ называется "Хитрые вороны"?
(Думающая птица, которая боится остаться без запасов).
-Определите и назовите тип текста.
Художественный, потому что перечисляются события, автор передает свои чувства.
-Вы получили информацию о воронах и двух текстов. Давайте их сравним.
(К) Задание "Сравни тексты".
Цель: определят и соотнесут признаки, используя опорную таблицу для сравнения.
Критерии оценивания:
-определяет тип текста;
-соотносит признаки текста;
УМН: применение.
Дескрипторы:
-читает и определяет тип текста;
-соотносит признаки текста.
Художественный текст
"Хитрая ворона"
Признаки текста
Научно-познав
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>