отвечать на вопросы
Личностные: мотивировать свои действия.
10. Домашнее задание
Обеспечение понимания учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания
3 мин
Задает домашнее задание, комментируя его. (Слайд16)
Всем: п. 6 прочитать, ответить устно на вопросы к параграфу
На выбор
Проведите исследование: Изучите этикетки продуктов питания растительного происхождения и найдите информацию о содержании белков, жиров и углеводов. Выясните, какие продукты наиболее богаты этими веществами. Результаты исследования запишите в тетрадь.
Учащиеся записываю задание, прослушивают инструктаж
Регулятивные
Волевая саморегуляция.
Оценка своих возможностей, выбор посильного уровня задания.
Личностные
Адекватное реагирование на трудности.
11. Этап рефлексии учебной деятельности
Дать оценку работы учащихся
3 мин
Подводит итоги работы, организует заполнение оценочного листа.
Благодарит учащихся за работу на уроке.
- Урок наш подходит к концу. В оценочным листе заполняем графу "В конце урока". Рисуем смайлик, подходящий под ваше настроение, и оцениваем свои знания и работу на уроке. Сравниваем результаты.
- Поднимите руку те, у кого оценка стала выше. У кого осталась на том же уровне.
- Молодцы! Спасибо большое всем за работу!
Учащиеся заполняют и сдают карточки оценочные листы. Сравнивают результаты, участвуют в беседе с учителем.
Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке
Используемая литература
1. Биология. 5 класс. И. Н. Пономарева, ИВ. Николаев, О. А. Корнилова. - М. : Вентана - Граф, 2014. - 128 с. : ил.
2. Биология 5 класс: методическое пособие. Пономарёва И. Н. - М: Вентана - Граф, 2015 - 80 с. .
3. Б
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>